jueves, 22 de enero de 2015

GLOSARIO

GLOSARIO 



Bloque I "la conformación de la identidad personal de los adolescentes"

  • Abstraer: Separar por medio de una operación intelectual las cualidades de un objeto para considerarlas aisladamente o considerar el mismo objeto en su esencia.
  • Aserción: Afirmación, aseveración, expresión en que se da por cierta una cosa.
  • Cohibida: Tímido amedrentado (infunde miedo, atemoriza-amedrentar).
  • Denigrar: Deslustrar, ofender la opinión o fama de alguien.
  • Devaluar: Rebajar el valor de una moneda o de otra cosa, despreciarla.
  • Diferir: Aplazar la ejecución de un acto.
  • Difundir: Extender, esparcir, propagar físicamente.
  • Discrepancia: Diferencia, desigualdad que resulta de la comparación de las cosas entre sí.
  • Enajenación: Distracción, falta de atención, estado mental de quien no es responsable de sus actos.
  • Fluctuar: dicho de una cosa: correr el riesgo de perderse y arruinarse. // Vacilar o dudar en la resolución de algo. 
  • Formidable: Muy terrible y que infunde asombro y miedo.
  • Fragüen: Idear, discurrir cuidadosamente la ejecución de una cosa. // Crear o formar una cosa. // Planear la realización de algo.
  • Impeler: hacer fuerza contra una persona o cosa para moverla o desplazarla. // presionar o influir sobre una persona para que haga cierta cosa.
  • Inmersión: Acción de introducir o introducirse algo en el fluido.
  • Introspección: observación interior de los propios actos o estado de ánimo o de conciencia.
  • Laboriosidad: Hace referencia a aquello que es muy complicado al trabajo.
  • Malograr: Perder o no aprovechar algo. // No alcanzar el desarrollo esperado.
  • Mórbido: Blando, delicado y suave.
  • Mutualidad: Recíproco.
  • Omnipotente: que todo lo puede, que puede muchísimo.
  • Presagiar: Anunciar o prever algo.
  • Prototipo: Ejemplar, original o primer molde en que se fabrica una figura u otra cosa.
  • Psicopatología: Etimológicamente alma o razón.
  • Sarcástica: burla sangrienta, ironía cruel con que se ofende o maltrata a alguien o algo.


Bloque II "Los adolescentes y la redefinición de sus relaciones" 

  • Abstracción: Proceso que implica reducir los componentes fundamentales de información de un fenómeno para conservar sus rasgos mas relevantes.  
  • Adscripción: Atribución que se le hace a algo o alguien.
  • Alineación: Fenómeno a partir del cual se suprime la personalidad de alguien, o sea se le desposee al individuo de su personalidad, controlando o anulando su libre albedrío.
  • Autopercepción: Es la concepción que tenemos de nosotros mismos.
  • Concernir: Tocar a una persona una responsabilidad u obligación, o una cosa que tiene interés para ella.
  • Desidealizar: Cuando los jóvenes ya no ven a sus padres como seres poderosos o que lo pueden todo.
  • Discipulado: Es abandonar nuestros planes para unirnos a los planes de dios en todo.
  • Evadir: Evitar un daño, fugarse, escaparse.
  • Expiatorios: Que sirve para expiar una falta o delito cometido.
  • Heteropercepción: La manera o forma en la que lo ven las demás personas.
  • Hostil: Se aplica a la persona que muestra una actitud de enemistad o aversión hacia otra.
  • Inadvertido: Desapercibido, que no se nota.
  • Incipiente: Que se está iniciando. 
  • Índole:  Manera natural de ser o de comportarse de una persona o animal.
  • Indulgente: Tolerante, inclinado a perdonar o a conceder gracia.
  • Inserción: Introducción o inclusión de una cosa en otra.
  • Intrínseca: Que es propio o característico de una cosa por í misma y no por causas exteriores.
  • Omniscientes: Que conoce todas cosas reales y posibles.
  • Oscilo: Variar en sentidos opuestos y alternativamente el estado de ánimo o el modo de pensar de una persona.
  • Redefinicion: Volver a definir algo estableciendo nuevas pautas.
  • Remiscencias: Recuerdo.
  • Restrictivos: Que limita.
  • Socialidad: Resulta ser aquella calidad o cualidad de sociable que presenta una persona, es decir, aquel que de manera natural tiende a vivir en sociedad y también a aquel individuo que le gusta relacionarse con el resto de las personas.
  • Sopesar: Levantar algo como para tantear el peso que tiene.
  • Sutil: Fino, delicado.
  • Transgresión: Acción que va contra una ley, norma o costumbre. 
  • Umbral: Entrada principio de cualquier cosa.






    
  

lunes, 19 de enero de 2015

PRODUCTO FINAL II

PRODUCTO FINAL II


Actividad en equipo

Con base a tu reflexión elabora un taller educativo sobre el papel que desempeña la escuela en la formación de los adolescentes, de su autoconcepto e identidad personal, de su autoestima, sus expectativas de futuro y su nivel de aspiración.
       Título
        Introducción
       Objetivos
       Marco teórico
       Metodología
       Recursos y material de apoyo



Fuentes de consulta

Lutte, Gérard (1991), "Los jóvenes en las representaciones sociales dominantes", en Liberar la adolescencia, La psicología de los jóvenes de hoy, Barcelona, Herder (Biblioteca de Psicología, 168).


Marcial, Rogelio (1996), “Juventud y grupos de pares”, en Desde la esquina se domina, Zapopan, El Colegio de Jalisco.


Reyes Juárez, Alejandro (2009), “La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles”, en Investigación, Enero-Marzo, vol. 14, núm. 40, RMIE


Steinberg, Laurence (1999), [“La autonomía] “Autonomy”, en Adolescence, 5a ed., EUA, McGraw-Hill College.





Actividad 8.1

En equipo

Elaborar un periódico, que presente el contenido de la lectura "La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles" 






Fuente bibliográfica: 

Reyes Juárez, Alejandro (2009), “La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles”, en Investigación, Enero-Marzo, vol. 14, núm. 40, RMIE

Actividad 8

Actividad Individual

Síntesis del artículo: “La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles”.



Fuente de consulta

Reyes Juárez, Alejandro (2009), “La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles”, en Investigación, Enero-Marzo, vol. 14, núm. 40, RMIE




Actividad 7

Actividad individual


Análisis de película.

Tomando como referencia la película proyectada y la realidad del estado de Chiapas escribe un comentario acerca de los siguientes temas:

       La organización de individuos en grupos.

       Las condiciones que llevan a los adolescentes a agruparse.

       El papel de los grupos de pares en la conformación de la identidad de los adolescentes.

       Diferencias entre los grupos de base institucional, los grupos espontáneos y las bandas.

















Actividad 6

Actividad Individual

Elabora un diagrama de árbol  del texto titulado: “Juventud y grupo de pares”, de Rogelio Marcial.




Fuente de consulta


Marcial, Rogelio (1996), “Juventud y grupos de pares”, en Desde la esquina se domina, Zapopan, El Colegio de Jalisco.


Actividad 5.1

Actividad en equipo

Analizar la información obtenida en las entrevistas y registrarlas en un cuadro.




Elaborar una fotonovela representativa del papel de la familia y de la escuela secundaria en tres dimensiones:

La búsqueda de la autonomía.
La toma de decisiones.
La definición de los valores personales de los adolescentes.